中国蜂产品协会优学派智慧教育第五届成果征集优秀案例展播（八）-优学派电子书包

优学派智慧教育第五届成果征集优秀案例展播（八）-优学派电子书包

电子书包，让数学课堂“活”起来
作者：刘兰风 山西晋中市榆次区左权宏远学校
陈厚智 重庆市大渡口区实验学校
《义务教育数学课程标准》指出，数学学习活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受性学习外，动手实践、自主探究与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、猜测、计算、证明等活动过程。本文中的“活”意指在新课标的指引下，在优学派智慧教育的辅助下邵珮诗，优化学生的学习方式夏之锁，还学生“课堂主体”的地位、激发学生的学习兴趣，进而提升课堂效率。
本文将结合两个案例，展示优学派智慧教育支持下的鲜活课堂。

案例一
学校：重庆市大渡口区实验学校
执教：吴浩
课题：《梯形的认识》
片段一梯形概念的认识及应用
【教学活动】
课前请学生观看微课了解梯形的相关知识，并利用互动题板在点子图上描画梯形并录屏；课中教师讲评并回放学生作图过程。

“你为什么要这样画呢？ ”
“因为梯形是只有一组对边互相平行的四边形，所以我就先画一组互相平行的对边。”
评 析声画同步的微课让原本抽象无形的梯形概念生动、形象起来，学生从原本枯燥的概念记忆中解放出来，对概念的理解更透彻；在运用概念时，平台的自主探究，让学生脱离传统课堂的灌输模式，自己动手验证所学知识；录屏功能，原原本本记录了学生的操作过程90后贱女孩，暴露了学生的思维特点，形象直观的反馈南康直节堂记，让老师更能抓住学生的薄弱点，让进一步的教学行之有效中国蜂产品协会。片段二活动练习,深化理解
【教学活动1】
补充梯形——运用本课所学，在给出的点子图上将梯形补充完整，完成后相互评价。
评 析几十份学生作品辛达代报，教师在课堂有限的时间内无法一一看完，但是利用平台的互评功能，学生之间可以找出优秀作品，更能筛选出有问题的作品，如此就能及时发现、纠错。这样的生生之间的评价是对现在课堂评价的很好补充；互评的使用，很好地利用了学生的课堂时间，先完成的学生可以通过观看别人的作品进行思维拓展李晞彤，通过对比发现自身的长处与不足。
【教学活动2】
梯形与已学平面图形的沟通变化——借助图形计算器疯狂四轮车，移动梯形的一个顶点，观察变化的结果。
评 析在此之前，学生已经学习过平行四边形、长方形等平面图形，如何把今天所学与之前的平面图形联系起来，实现知识的融会贯通？学生先大胆猜测、想象，再通过拖动和变换，动静结合，目睹了图形的整个变化过程，逐渐与脑海中己经建构的知识对应联系，此时，无论是证实了还是否定了之前的猜想，相信通过自己的实践，学生对这一环节的理解都更加深入。
【教学活动3】
梯形与立体图形的沟通变化一一借助图形计算器，让整个梯形面移动起来，会是什么图形逃出疯人院？学生先思考，再探索。
梯形面的平移：

直角梯形的旋转：

评 析让梯形由点到面、由平移到旋转地有层次地动起来，学生的思维也有层次的动起来了一一从联系已学知识景年知几时，到猜测想象空间图形，随着活动的深入，学生的思维也在进阶发展，学习兴趣也被积极调动，反复的猜测与验证，很好地发展了学生的空间观念，培养了学生的空间想象能力，为今后的学习奠定基础。

案例二
学校：山西省左权宏远学校
执教：刘兰风
课题：《平行线的性质》
片段一探究平行线的性质——同位角相等
【教学活动1】
小组合作，利用虚拟量角器通过测量得出图中同位角∠1和∠2的关系。
【教学活动2】
小组合作，通过平移，直观发现图中∠1和∠2的关系。


评 析小组合作的方式，改变以往学生“孤军奋战”的局面农女王妃，依靠小组的智慧，共同探索得出结论。直观的动画演示，既能激发学生兴趣，增强课堂的趣味性，也能活跃课堂氛围，让孩子们爱上所学课程。兴趣是个水闸，依靠它就能打开学生注意的水库并指引注意流下来。片段二运用所得结论，探究平行线的性质——内错角、同旁内角相等
【教学活动1】
独立思考两条直线平行，内错角是什么关系？小组交流形成统一意见，通过抢答进行全班展示交流。
评 析独立思考后，再进行小组交流，避免部分学生产生惰性思想，在交换、汇总意见时，让每一个学生都有机会可表达，有话可表达；通过抢答，激发小组竞争意识、合作意识，让孩子们都动了起来，课堂气氛也更加活跃。
【教学活动2】
运用已经得出的结论，自主探究平行线的性质三一一同旁内角之间的关系；对比讲评学生作品屠城黑金。
评 析截图发送任务，每个学生均有机会进行深度思索和验证。对于主观任务，教师无法在有限的时间内一一查看并反馈大战宁沪杭，采用对比讲评的方式，可以让学生直观看到典型的错误并对比自己的答题情况洗眉多少钱，在脑海中形成正确的思维，强化正确的概念，让每一个学生从行动到思维，都活跃起来。
总
结“要让学生学好数学，就应当使学生喜欢数学、欣赏数学、亲近数学，要让学生感到数学学习的快乐。”小学阶段，数学学习更多的是培养学生的兴趣一品道士系统，而中学阶段，是利用兴趣去探索更多的数学知识。优学派智慧教育平台，给数学学习提供了更多的空间，学生或自主探究、或合作交流、或动手演示，去发现一个个数学规律，成为一个个小数学家，庞青云其学习数学的激情被强烈激 发，学习效率怎能不提高苍龙转生？相关文章
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