微推理小说【美感课堂】《美观实用的竹编》教学设计-广州美术教研

【美感课堂】《美观实用的竹编》教学设计-广州美术教研

《美观实用的竹编》教学设计
【授课教师】尹斐斐
【教学对象】五年级
【学习领域】设计·应用
【教学课时】1课时
【教材分析】
本课是学校充分结合本校条件、本地资源开发的校本教材，本教材把美术学习内容与学生具体生活经验相结合，以竹编工艺为载体，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力和创造能力的同时引起学生对本地特色工艺的关注，传承民间工艺，进而形成热爱家乡关怀家乡的情感。
【学情分析】
五年级的学生在1-4年级循序渐进的美术学习过程中，已经掌握了基本的造型基础。我校位于山区唐宫仕女图，由于学生均来自农村，生活和学习的环境随处可见竹子 ，竹子是他们常见的资源，竹编是他们常见的物品永平法硕，所以把竹编引入课堂会让学生感到亲切又熟悉那时雨歌词。从学生熟悉的素材入手教学，让学生可以在动手操作中探究竹编的编织规律和编织技法，体会编织的乐趣.
【教学内容分析】
本课学习内容由以下6个部分组成：
1、各类竹编作品欣赏；
2、讨论学习编织方法：经纬编织法；
3、教师示范经纬编织方法的制作过程；
4、学生两两合作，利用经纬编织法制作一个花器；
5、学生作品展示与评价；
6、课堂延伸，展示竹编插花的艺术性。
本节课要求学生掌握竹编的“经纬编织法”是执教者总结出适合小学生易于操作的方法。通过经纬编织技法的学习，让学生在动手实践的过程中，感受材料特性，体验编织的乐趣，发展形象思维和动手能力。通过欣赏不同形式和的竹编作品，让学生感知竹编作品不仅是生活日用品，李冠廷也可以是独具特色的工艺品
【教学策略分析】
2011版《美术课程标准》“设计?应用”学习领域指出：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
1、情境创设教学策略。美在环境，美在作品。这节课利用微电影导入的手段创设美术欣赏课堂情境mc豹儿，带领学生近距离地去观摩老艺人的竹编手艺，让学生能够在生活实践中感受民间工艺品的魅力，开启探究美的历程。
2、实践训练教学策略百变摇。竹编作品是运用竹条和篾片重复并有序的排列所构成的，单有理论知识未必就能完成竹编作品，分解步骤教学很重要z108。学生结合图片讨论竹编的编织技法，执教者在课堂上亲自演示编织技法中“经纬编织法”的步骤，使学生能够快速掌握竹编的“经纬编织法”。学生合作创作时，执教者引导学生在“经纬编织法”的基础上有所创新，让作品呈现出不同的造型变化，编出富有个性并具有美感的竹编作品。
3、小组合作学习策略。工艺创作更讲究小组的分工配合、团结协作。如何巧妙运用编织方法？如何设计花器沃克斯电梯？谁负责起底、编织、插花？如何解说作品创意？这些问题都会在小组合作学习中得到解决。
【教学目标】
知识与技能：了解民间工艺的特点，感受编织材料的特性，掌握竹编的功能和技法异星虫族 ，提高学生的动手能力。
过程与方法：通过小组合作，学会编织技法中的经纬编织法，运用编织技法进行创意构思，设计制作一件具有美感的花器来装饰环境，使学生领悟材料、造型与设计功能的统一，提高学生的分析能力和创新意识。
情感态度与价值观：提高学生对民间美术的审美能力，树立民族自信，激发美化生活的愿望孙晓岐。
【教学重点】学习并掌握竹编的“经纬编织法”。
【教学难点】学生在灵活运用“经纬编织法”的基础上，添加自己的创意，编织出富有个性并具有美感的编织作品。
【教学准备】微视频拍摄、环境布置、材料准备、板书设计、背景音乐慧公馆。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1、拍摄微视频，准备背景音乐。
2、PPT课件。
3、课堂环境布置。
4、竹篾、竹条和以及其他编织工具未来穗香。
5、板书设计。
1、搜集资料偷腥年代，了解民间竹编艺术。
2、尝试编织。
打造美感课堂。
课题导入
1、微视频导入，欣赏民间工艺美
通过微视频欣赏竹林美景，观赏老艺人编织过程以及展现民间手艺编织竹编作品。
竹是大自然赐予人类的瑰宝，而竹编工艺则是人类回馈自然的礼物。
2、感受竹编功能美
PPT课件展示一系列竹编作品，引导探究竹编的功能多样性:实用性（与生活紧密相连），装饰性（升华为富有美感的艺术品，美化生活环境）。
3、揭题并板书
《美观实用的竹编》
1、学生欣赏美景，感受老艺人的传统手艺。
2、欣赏各式各样的竹编作品。
3、欣赏课题板书。
1、美的视频、美的背景，在美感氛围中学习，提高学生对竹编工艺的兴趣。
2、通过欣赏不同类型的竹编作品，让学生了解竹编的功能：实用性、装饰性。
3、感受课题板书美。
课堂发展
1、探究竹编工艺的编织技法，了解编织工具
通过玩“你拆、我猜”的游戏，让学生拆花器来探究得出编织方法和编织工具。
（1）编织方法：“经纬编织法”
（2）编织工具：竹条、篾片（丝）、铁丝、园艺剪刀等。
2、微视频示范竹编的编织过程
通过微视频演示“起底——编织——收口”三个步骤，并分步直观讲授经纬编织法，激发学生的创造性，鼓励学生大胆编织。
1、学生通过拆花器自主探究编织技法和编织工具。
2、欣赏教师示范。
1、学生在自己动手操作的过程中直观地了解竹编的技法和工具。
2、让学生在微视频中学习经纬编织法，解决本课学习的重难点。
实践创作
1、尝试合作美
制作要求：二人为一小组进行分工协作，运用竹编的经纬编织法进行创意构思铁鸡斗蜈蚣，设计制作一件美观实用的竹编作品。
2、体验创作美
学生根据制作要求合作创作，教师巡视指导温永毅。
1、找到合作伙伴谢佳勋，分工协作、讨论设计造型。
2、合作动手完成，体验编织乐趣。
让学生合作进行想象创造。锻炼动手能力和协作能力，突破教学难点。
点评
展示作品美、说出创意美
展示作品，师评并引导小组进行自评和互评，并说明其创意点：竹编造型如何设计？编织技法如何运用？怎样插花更具美感？
展示作品、自评和互评说出创意点37号坟墓。
让学生不仅能巧动手，还能善于表达，说出对美的感受。
拓展延伸
1、表达心愿美
只要我们有善于观察的眼睛，善于劳作的双手、善于团结协作的精神，就能创作出具有美感的竹编作品。
1、欣赏图片并感受作品造型美。
1、由创作作品美升华到发现生活美，是美育的重要组成部分微推理小说。

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主编：杨钰嵘
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